| 一、教學目標
1．通過試驗、多媒體技術(shù)的展示，使學生知道什么是多普勒效應這種現(xiàn)象。
2．通過多媒體技術(shù)的展示，定性了解多普勒效應的成因。
3．了解多普勒效應的一些應用，并能夠運用多普勒效應解釋一些簡單的現(xiàn)象，并能夠做簡單的定量計算。
二、重點難點
重點：多普勒效應產(chǎn)生的原因。
難點：對多普勒效應的解釋。
三、 教學過程：
事先發(fā)學生用分析表（見教學素材之學生用表）
引入課題：
1．【演示清華同方課件：多普勒效應】視頻：火車的鳴叫。
當火車向你駛來時，路邊的觀察者感覺音調(diào)變高；當火車離你遠去時，感覺音調(diào)變低。
2．實驗：
第一步：打開蜂鳴器，復習一下聲音的三要素：聲強——振幅 ，聲調(diào)——頻率（音調(diào)由頻率決定，頻率高音調(diào)高；頻率低音調(diào)低），音色——聲音的特色。
第二步：把蜂鳴器緩慢放在不同的位置，使學生感受一下聲強并沒有什么變化。
第三步：快速移動蜂鳴器，使學生感受一下音調(diào)的變化。
3．學生聽民航客機和軍事飛機的聲音。
引出多普勒效應的定義：
一、多普勒效應的定義：由于波源和觀察者之間有相對運動，使觀察者感到頻率變化的現(xiàn)象叫做多普勒效應。
簡單介紹多普勒
二、多普勒效應的成因：
鋪墊：1．觀察水波發(fā)出的波形：使學生形象得到波的傳播過程，了解波的傳播的特點。
2．講述波源和觀察者都靜止時：觀察者接收到的頻率等于波源的頻率。
fS=fR=λ/υ邊分析邊指導學生填寫表格（見學生用表）。
為什么會出現(xiàn)使觀察者接收到的頻率和波源的頻率不同的現(xiàn)象呢？
�。�1）波源不動，觀察者運動。
【PPT】進行理論分析
* 朝波源運動：觀察者在單位時間內(nèi)接收到的完全波的個數(shù)增多，即接收到的頻率增大。
指導學生分析得出，定量計算公式：fR=(u+υ)/λ=(1+υ/u)fS 學生填寫在學生用的表格上。
【演示清華同方課件：多普勒效應】——汽車和小人部分，使學生得到感性認識
* 遠離波源運動時：觀察者在單位時間內(nèi)接收到的完全波的個數(shù)減少，即接收到的頻率減小
【演示清華同方課件：多普勒效應】——汽車和小人部分。使學生得到感性認識。
�。�2）* 觀察者不動，波源運動【演示清華同方課件：多普勒效應】
【演示清華同方課件：多普勒效應】（變化部分）
波從波源發(fā)出，在均勻介質(zhì)中以球面波的形式傳播，球心為波源的位置。
* 朝觀察者運動時：如圖波源向右運動，相當于波面的球心向右運動，所以波源右邊的波面變得密集，左邊的波面變得稀疏，也就是說波源右邊的波長變短，左邊的變長，因為波在介質(zhì)中的傳播速度不變，所以觀察者在單位時間內(nèi)接收到的完全波的個數(shù)增多，即接收到的頻率增大。
強調(diào)：在多普勒效應中，波源的頻率是不改變的，只是由于波源和觀察者之間有相對運動，觀察者接收到頻率發(fā)生了變化。
* 遠離觀察者運動時反之
【演示水波實驗】：利用水波干涉衍射演示儀器，直接觀察波長的變化。
再進行定量的公式分析，學生填寫在學生用的表格上。
【演示清華同方課件：多普勒效應】——汽車和小人部分。使學生得到感性認識
練習題：
1．（2006年全國理綜II第16題）頻率一定的聲源在空氣中向著靜止的接收器勻速運動。以u表示聲源的速度，V表示聲波的速度(u<V)，f表示接收器接收到的頻率。若u增大，則
A．f增大，V增大 B．f增大，V不變
C．f不變，V增大 D．f減少，V不變
2．例題：蜂鳴器的頻率是1500HZ，手向前的移動速度約是330m/s,觀察者接受到的頻率是多少？
小結(jié)：當波源與觀察者有相對運動時，如果二者相互接近，觀察者接收到的頻率增大；如果二者遠離，觀察者接收到的頻率減小。
但是觀察者運動使 接收頻率變化的本質(zhì)是使觀察者感到波速的改變，但是波源運動使頻率變化的本質(zhì)是接收波長的改變。
多普勒效應是波動過程共有的特征，不僅機械波，電磁波和光波也會發(fā)生多普勒效應。
三、多普勒效應的應用
【演示清華同方課件：多普勒效應】——應用部分和【PPT】展示各種當代應用圖片。
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