教育部2015年工作要點(diǎn)明確指出:加快推進(jìn)教育信息化,推進(jìn)“三通兩平臺(tái)”建設(shè)與應(yīng)用,力爭(zhēng)基本實(shí)現(xiàn)學(xué)?;ヂ?lián)網(wǎng)全覆蓋……
“班班通”項(xiàng)目是“三通兩平臺(tái)”一項(xiàng)重要工程項(xiàng)目。“班班通”是將與教育教學(xué)相關(guān)的資源信息通到每個(gè)班級(jí),并系統(tǒng)、有效地應(yīng)用于備課、課堂教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)以及其他教育業(yè)務(wù)之中,是在傳統(tǒng)課堂上以教師為中心的多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用,著力解決優(yōu)資源在課堂上有效應(yīng)用問(wèn)題。
同方知好樂(lè)針對(duì)各地環(huán)境差異,提出了云平臺(tái)班班通解決方案和單機(jī)版班班通解決方案。
![]() |
云平臺(tái)班班通解決方案是基于知好樂(lè)教育云平臺(tái)為“班班通”應(yīng)用環(huán)境打造的多媒體備課、授課解決方案,由“教育云服務(wù)平臺(tái)”和“教師工作臺(tái)軟件”、“教師空間”三部分組成。
● 配置了豐富的數(shù)字化教學(xué)資源,支持資源的共建共享。
● 實(shí)現(xiàn)了本地備課和網(wǎng)絡(luò)資源的有機(jī)結(jié)合。
● 簡(jiǎn)單、易用,保留教師原有備課、授課習(xí)慣。
● 既支持有網(wǎng)環(huán)境下在線授課,也支持班級(jí)無(wú)網(wǎng)環(huán)境下的離線授課。
知好樂(lè)教育云平臺(tái)
教學(xué)資源
針對(duì)中小學(xué)多媒體教學(xué)的教研備課及課堂教學(xué)需要,根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的知識(shí)體系,科學(xué)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)制作教學(xué)所必需的文本、圖片、圖形圖表、音頻、視頻、動(dòng)畫教具、名師微課、學(xué)案、課件、網(wǎng)絡(luò)課件、案例、題卷、文獻(xiàn)資料等各種資源,并根據(jù)教學(xué)需求定期更新。
動(dòng)畫教具
![]() |
● 探究動(dòng)畫
精確的教學(xué)模型,準(zhǔn)確揭示動(dòng)態(tài)圖像的知識(shí)本質(zhì),是師生充分互動(dòng)、有效交流的平臺(tái),可以讓學(xué)生在探究過(guò)程中充分參與、積極思考。
名師微課
針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn),借助多媒體教學(xué)手段,由名師進(jìn)行片段示范講解的系列微課程,包括重難點(diǎn)透析、經(jīng)典試題講解和中高考復(fù)習(xí)專題等內(nèi)容。
![]() |
教師空間
“教師空間”是基于WEB頁(yè)面訪問(wèn)的教師備授課個(gè)人空間。教師直接在WEB頁(yè)面上進(jìn)行資源管理、備課;在暢通的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,教師可以在線網(wǎng)絡(luò)授課。
教師工作臺(tái)軟件
“知好樂(lè)教師工作臺(tái)軟件”是教師進(jìn)行備、授課的客戶端軟件,實(shí)現(xiàn)從教育云平臺(tái)上獲取教學(xué)資源,方便制作本地教學(xué)使用的PPT課件,制作好的課件可以用U盤導(dǎo)出,在教室授課離線使用,解決了班級(jí)無(wú)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的授課需求。
知好樂(lè)班班通多媒體教學(xué)系統(tǒng)是專門針對(duì)中小學(xué)“班班通多媒體教室”建設(shè)需要而研發(fā),用于支持教師課堂演示教學(xué)及互動(dòng)教學(xué)。內(nèi)置的海量?jī)?yōu)質(zhì)多媒體教學(xué)資源,及其所見(jiàn)即所得的資源查閱、選取和播放功能,幫助教師擺脫繁復(fù)的備課過(guò)程,拿來(lái)即用,輕松營(yíng)造生動(dòng)、互動(dòng)的課堂教學(xué)環(huán)境,提升多媒體課堂教學(xué)效果和效率。
高中版:語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理8個(gè)學(xué)科。
初中版:語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理8個(gè)學(xué)科。
小學(xué)版:語(yǔ)文、數(shù)學(xué)2個(gè)學(xué)科。
![]() |