同方知好樂智慧教育解決方案以用戶需求為導向、以目標達成為宗旨、以任務實現(xiàn)為要點，應用“高內聚、低耦合”的先進軟件設計理念，滿足應用及服務的擴展與集成，在保持各系統(tǒng)獨立性的同時，又促使系統(tǒng)的相互統(tǒng)一、數(shù)據(jù)共享與互操作，構筑起資源共建共享、網絡互動教學、家?；ネ?、培訓、教研等應用體系，以個人空間的形式進行信息匯聚和業(yè)務應用管理。利用該方案，可迅速構建區(qū)域教育信息化生態(tài)環(huán)境，建設覆蓋全市各級各類學校的數(shù)字化教育教學公共服務平臺，落實教育資源的共建共享，支持課程教學改革，實現(xiàn)課程教學的現(xiàn)代化，達到提高教學質量、區(qū)域教育均衡發(fā)展的目標。
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教育資源共建共享，創(chuàng)新資源運營機制，保障資源常用常新，優(yōu)質好用。
支持多種創(chuàng)新教學模式，滿足個性化學習需求。
支持教師專業(yè)發(fā)展，提供網絡教研，教師培訓等多項應用服務。
搭建家?；ネㄇ?，支持家校之間的深入交流，信息推送。
滿足用戶自主學習需求，個性化選擇學習內容，學習方式。
大數(shù)據(jù)挖掘，為管理者科學決策提供數(shù)據(jù)支持。
強調頂層設計和體系化建設
標準與規(guī)范先行，對信息化需求要超前部署，形成頂層設計。
實現(xiàn)隨機性和動態(tài)性應用，支持動態(tài)群組的知識共享、協(xié)同工作及教學研究。
多級建設，分級管理
市、縣（區(qū)）、校平臺的基礎數(shù)據(jù)進行統(tǒng)一管理，上級部門可收集、管理下級教育云平臺產生的各種數(shù)據(jù)，在此基礎上進行評價分析決策。
實現(xiàn)既統(tǒng)一又開放的運營管理機制。
以應用為導向，創(chuàng)新運營模式
以滿足用戶個性化需求為出發(fā)點和落腳點開發(fā)教育應用。
通過平臺運營來盤活業(yè)務系統(tǒng)的應用。
“云”+“端”
采用云計算技術，以“知好樂教育云平臺”為核心，資源和數(shù)據(jù)在云端保存，面向不同應用情景和應用需求，用戶使用各種終端獲取個性化的服務和應用。
基于SOA服務的體系架構，作為所有接入系統(tǒng)、平臺的承載；
松耦合架構，可靈活接入管理平臺和資源平臺應用，并可與區(qū)域已有平臺對接，第三方應用可無縫集成，豐富平臺資源應用。
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用戶通過空間訪問平臺各項應用。
☆匯聚各應用系統(tǒng)產生的與當前用戶有關的信息，使信息獲取更集中方便
☆將用戶的業(yè)務應用按照工作流程進行展現(xiàn)，更符合用戶工作習慣
☆匯聚和展現(xiàn)用戶應用產生的數(shù)據(jù)，方便用戶分析評價其工作
☆提供常用應用工具，方便用戶日常工作管理和信息交流
☆提供空間管理功能，方便用戶對空間進行個性化管理
教師空間 |
學生空間 |
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學生成長檔案
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資源應用統(tǒng)計查詢 |
☆頂層設計、整體規(guī)劃區(qū)域教育信息化建設
☆建設完備的數(shù)字化教學資源，實現(xiàn)資源共建共享，并與教研、教學、培訓等業(yè)務無縫整合
☆構建新型教育環(huán)境，重塑教與學的關系，使得為每個孩子提供適合的教育成為可能
☆支持服務端與移動端進行跨平臺數(shù)據(jù)交換
☆提供專業(yè)團隊保障、教研指導能力保障、項目建設經驗保障、成果轉化推廣保障
云應用系統(tǒng)： 教育資源管理系統(tǒng) 網絡互動教學系統(tǒng) 網絡教研管理系統(tǒng) 教師培訓系統(tǒng) 自主學習平臺 教育質量評價系統(tǒng) 題庫組卷系統(tǒng)
課程資源中心： 知好樂課程資源中心軟件V3.0 動畫教具庫 名師微課程庫 教學案例庫 教學素材庫 理化生實驗庫 多媒體教輔庫
專項教學系統(tǒng)及工具：自主學習平臺 小學游戲化訓練系統(tǒng) 情景英語聽說教學系統(tǒng)
中國多媒體與網絡教學學報
| 廣州市番禺區(qū)智慧教育項目 |
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廣州市番禺區(qū)自2012年5月，依托同方知好樂教育云，以知好樂“電子書包”應用系統(tǒng)為支撐，打造番禺區(qū)“智慧教育云”，實現(xiàn)教育資源共建共享，構筑教師（教研、科研）共同體、家校共同體和師生共同體；實施分層次、分階段、分步驟的應用試驗，探索滿足學生個性化學習需求的途徑。 |
由于番禺區(qū)的使用效果非常好，用戶數(shù)量發(fā)展迅速，由開始的14所學校3千師生擴展到現(xiàn)在（2014年底）的43所學校，217個班，1.3萬師生。用戶規(guī)模業(yè)內最大！ |
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■ 覆蓋高中、初中、小學三個學段 |
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依托番禺區(qū)教育科研課題，各學科都進行了實踐和理論研究，取得了豐碩成果。 |
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番禺區(qū)市橋南陽里小學陳玉勛老師應用電子書包系統(tǒng)展示課——《鯨》榮獲中國教育技術協(xié)會中小學專業(yè)委員會主辦的2014年全國新技術支持下的個性化學習高峰研討和應用成果展示活動一等獎。 |
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項目初期大多數(shù)教師不理解、嫌麻煩、不關心，經過一段時間的貼身服務，幫助初期參與的教師取得大量成功案例，應用成效逐漸在教師中取得認同，現(xiàn)在教師們已由初期的各種畏難情緒、躲避行為到主動要求參與實驗。 廣東仲元中學周華老師：“使用電子書包教學后最大的改變是，我設計課程時，非常注重學生該怎么學，如何讓學生的主觀能動性得到極大發(fā)揮”。 了解更多詳情，請點擊： 也可訪問番禺電子書包主題網站，了解更多優(yōu)秀課例：http://dzsb.pyedu.cn |
| 朝陽區(qū) “雙課堂”網絡教學 |
朝陽區(qū)教科院附中，團結湖三中、中國旅游學院附中等八所初中校于2014年9月開始聯(lián)合開展“雙課堂”網絡教學研究，希望借助教育信息化手段找到一條促進普通學校提升教學質量的新途徑。至今，涌現(xiàn)出了一批骨干老師，發(fā)生了很多動人的故事，呈現(xiàn)出了一批優(yōu)秀案例，部分案例在“2015年新媒體新技術教學應用研討會暨第八屆全國中小學互動課堂教學實踐觀摩活動”中獲獎。 |
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二等獎 教科院附中 祁敏 |
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三等獎：勁松一中 劉溪洋 |
三等獎：勁松一中 馬晨雪 |
三等獎：中國旅游學院附屬中學 宋玉萍 |
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